L’équipe du projet Erasmus+ “L’ingénierie d’accompagnement comme levier d’innovation pédagogique” s’est réunie les 14, 15 et 16 octobre à Madrid, à l’Institut français et à l’Université Autonome afin de finaliser le guide européen de l’accompagnement, fruit de deux années de travaux collaboratifs.
En voici le résumé en 36 photos : visites, ateliers collaboratifs, présentations et moments conviviaux, à Madrid.
Photos : Sandrine Cosny, Sarah Trin et l’équipe Erasmus+.
Madrid, octobre. Dans la cour ensoleillée de l’Institut Français, les membres du projet Erasmus+ “L’ingénierie d’accompagnement comme levier d’innovation pédagogique” sont se retrouvent après plusieurs mois de travail à distance. Trois jours pour échanger et finaliser un guide européen de l’accompagnement.
Jour 1 – Reprendre le fil
On part visiter l’ISMIE, centre de formation. On compare les modalités d’accompagnement en Espagne et dans les autres pays partenaires. On parle projets, méthodes, obstacles et réussites. Dans les couloirs, les discussions se poursuivent.
L’après-midi, c’est l’atelier « Accompagner, oui, mais comment ? » animé par Sonia Chaïeb et François Muller. On griffonne, on reformule, on débat. Ici, l’accompagnement n’est pas une théorie : c’est un terrain vivant, à reconstruire collectivement.
La journée s’achève sur un jeu de piste à travers Madrid et le parc du Retiro. Entre deux énigmes, les conversations continuent …
Jour 2 – Réinventer la formation
Le lendemain, changement d’atmosphère. Les participants s’installent à la médiathèque autour du thème de la formation à l’ère de l’intelligence artificielle.
Colin Fillaudeau ouvre la réflexion, François Muller propose un format participatif pour que chacun écoute et questionne, Flor Gragera de León décrit un projet autour de l’IA, avec d’autres centres de langue de Madrid. Comment et pourquoi accompagner quand l’IA est omniprésente, modifiant les usages et les pratiques ?
Le public intervient, des questions sont posées : accompagner à l’innovation certes, informer, former et agir, mais comment fait-on quand on a un programme, des directives, ou des cadres limitants ?
Sur la terrasse de l’Institut, un déjeuner clôt la matinée.
L’après-midi, Paul Kirrage présente le guide interactif de l’accompagnement, fruit du travail de ces derniers mois.
Jour 3 – Passer le relais
Le dernier jour, à l’Université Autonome de Madrid, l’ambiance est plus calme même si les participants commencent « en mouvement » avec les activités de Théa lingua. Certaines décisions sont prises pour la suite, on mesure le chemin parcouru, on prépare la prochaine étape. Les échanges glissent naturellement vers l’avenir : la formation des accompagnateurs et le développement professionnel.
Trois jours, une dynamique
Au fil de ces moments forts, plusieurs idées se sont imposées : accompagner, c’est relier, c’est questionner, c’est être avec. C’est aussi favoriser les échanges, décloisonner, les institutions, les disciplines, les rôles, pour faire circuler les idées et les pratiques. Avec une question au-delà des idées formulées, comment le guide de l’accompagnement peut-il être pratique, concret et utile ?
Le site du projet : L’Ingénierie d’Accompagnement Comme Levier d’Innovation Pédagogique
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