Projet Erasmus+ : Accompagner l’innovation pédagogique (2)

La pratique innovante trouve ses origines dans une difficulté, une frustration, une motivation, une envie d’action personnelle ou encore une exigence institutionnelle.

CROS, 2001, 2013

En mars 2025, l’Institut français de Madrid a ouvert ses portes à une délégation d’enseignants-chercheurs venus du Portugal et de Roumanie, dans le cadre du projet Erasmus+ « L’ingénierie d’accompagnement comme levier d’innovation pédagogique ». Trois jours de rencontres et de réflexion sur cette question : comment accompagner l’innovation pédagogique pour qu’elle s’enracine durablement dans les pratiques éducatives ?

Objectifs de la rencontre : poser les bases d’un guide d’accompagnement

Ce temps fort avait pour ambition de :

• Identifier et comprendre des pratiques concrètes d’accompagnement à l’innovation.
• Rencontrer des acteurs engagés dans la transformation pédagogique.
• Et, à terme, rédiger un guide européen de l’accompagnement de l’innovation pédagogique.
• Écouter, observer, s’inspirer : des acteurs clés au service de l’innovation
• L’Institut français de Paris – pôle Langue française et plurilinguisme

Aurore Jarlang a présenté les missions de ce pôle au cœur de l’accompagnement du réseau des Instituts et Alliances dans le monde : directeurs, coordinateurs, ingénieurs pédagogiques et enseignants.
De la plateforme IFprofs, aux webinaires en passant par les communautés d’intérêt, tout est pensé pour créer un écosystème d’accompagnement ouvert, évolutif et collaboratif.

-> IFprofs – L’Institut français soutient les professeurs de français dans le monde | Institut français
-> Les communautés d’intérêt de l’Institut français | Institut français
-> Les webinaires de l’Institut français | Institut français

La coopération éducative et linguistique en Espagne

Aude Molin-Chuzeville et Élodie Bauwens ont partagé les actions du service éducatif de l’Institut français d’Espagne : promotion du français, formation des enseignants, partenariats institutionnels. Les visiteurs ont aussi pu vivre une action de terrain : le grand quiz musical de la francophonie, un moment festif dans le théâtre de l’Institut, réunissant une centaine de collégiens et lycéens madrilènes autour de la chanson française.

-> Coopération éducative et linguistique

Le service culturel et la médiathèque : croiser pédagogie et culture

Pour Romain Ruchaud, responsable du service culturel, l’innovation pédagogique passe aussi par la médiation culturelle. Expositions, ateliers créatifs, ressources : le service agit comme un laboratoire d’idées pour tisser des ponts entre apprentissages linguistiques et ouverture culturelle.

Les enseignants

Point d’innovation pédagogique sans terrain d’exploration. Delfine Michaux, Laura Bourgade, Margaux Delplanque ont présenté leurs projets, nourris de réflexion collaborative :
– “J’innove dans ma classe” : projet “liderazgo compartido” – réflexion sur la notion d’éducation transformatrice (Cécile Bois, Delfine Michaud, Noémi Mourer)

– Sonorisation d’extraits littéraires et utilisation du studio « podcast » – réflexion sur une démarche nouvelle pour faire découvrir un livre à des adolescents (Laura Bourgade et Jérôme Bouterin).

– Hétérogénéité et Jeux – observation de classes hétérogènes et propositions de jeux adaptés à chaque contexte (Margaux Delplanque).

Autant de démarches qui montrent que les enseignants sont à la fois initiateurs et co-accompagnants de l’innovation pédagogique.

En conclusion : accompagner l’innovation, un chantier collectif et durable

L’innovation pédagogique ne s’impose pas. Elle se construit, s’accompagne, se cultive. Cette rencontre l’a montré avec force :

• Elle naît d’une vision partagée, de l’écoute des besoins du terrain.
• Elle s’appuie sur la formation, la collaboration et la liberté d’expérimenter.
• Elle peut être freinée par un manque d’opportunités, de temps ou un sentiment d’insécurité face à une nouvelle démarche ou un nouvel outil.
• Elle demande à être valorisée, puis dans certains cas documentée et intégrée dans une stratégie de long terme.

Prochaine étape : la rédaction d’un guide d’accompagnement, fruit de ces échanges et tremplin pour de nouvelles pratiques pédagogiques à l’échelle européenne.

Lien vers le site du projet : Partenaires, comité de pilotage, comité scientifique – (iaclip.eu)